Ce travail de mémoire s'inscrit dans le cadre d'une recherche en didactique des mathématiques dans le domaine de la régulation et de l'évaluation. Le but de cette recherche est la construction et l'étude d'un dispositif de régulation, choisi a priori de l'expérimentation à réaliser dans une classe de cycle moyen, ainsi que l'analyse des effets de cette régulation sur les apprentissages des élèves dans le thème de la géométrie. Le dispositif de régulation mis en place est la mise en commun, suite à une activité de géométrie dans une classe genevoise de 7P Harmos. A travers cette recherche et grâce aux données récoltées, nous cherchons à analyser l'impact de la mise en commun sur les apprentissages des élèves en observant plus finement les apports de celle-ci sur la progression des élèves dans leurs travaux.