Cette recherche porte sur l'étude du métier d'ingénieur pédagogique en Suisse romande. Notre attention s'est portée sur les compétences mobilisées par des professionnels ayant suivi une formation CAS en conception et développement de dispositifs e-learning à l'Université de Genève. L'objectif étant de déterminer dans quelle mesure ces professionnels endossent réellement le statut d'ingénieur pédagogique suite à cette formation. Deux principaux facteurs alimentent la problématique liée à ce métier. Celui de la formation, dont les cursus sont divers et ne se coordonnent pas entre eux en termes de programmes et de diplômes délivrés. Celui de la pratique, car on constate que les professionnels formés en ingénierie pédagogique n'occupent pas nécessairement des postes avec l'appellation d'ingénieur pédagogique.