L'objet de ce mémoire est d'étudier la possibilité du développement et de l'expression de la créativité des enseignants de l'école obligatoire en Suisse romande, à partir de l'activité professionnelle qui fonde leurs conceptions de la créativité et leurs perceptions de leur environnement de travail. Son caractère original se situe dans une approche par le point de vue des acteurs de l'enseignement, ainsi que dans le focus sur l'environnement. La recherche se veut compréhensive. Six enseignants exerçant au cycle 2 d'un même centre scolaire de l'enseignement ordinaire en Valais ont été interviewés. L'analyse des données fait apparaître une représentation dominante d'une créativité exceptionnelle, fortement liée à une modalité pédagogique, au détriment d'une représentation plus quotidienne de la créativité au travail. Elle montre également que l'environnement de travail est perçu différemment selon que le sujet adopte l'une ou l'autre de ces deux représentations.