UNIGE document Scientific Article
previous document  unige:107980  next document
add to browser collection
Title

Scolarisation des enfants de demandeurs d’asile : nouvelles pratiques, nouveaux dispositifs, nouveaux « métiers » sous le signe de l’incertitude
Authors
Sanchez-Mazas, Margarita
Changkakoti, Nilima
Mottet, Geneviève
Published in Raisons éducatives. 2018, no. 22, p. 223-248
Abstract Cet article entend illustrer comment la question de la scolarisation des enfants de demandeurs d’asile en Suisse, en tension entre une politique d’asile restrictive et un assouplissement en matière d’accès à l’éducation, met à l’épreuve l’institution scolaire et suscite l’engagement d’une pluralité d’acteurs, que ce soit au niveau de l’implication des professionnel-le-s en place, ou au niveau des initiatives prises par des intervenants extérieurs. À partir d’entretiens semi-directifs avec différents acteurs de l’école, responsables des questions migratoires, directeurs/ directrices d’établissement, enseignants ordinaires ou spécialisés dans l’accueil, éducateurs/éducatrices et intervenants sociaux, travailleurs bénévoles ou représentants du monde associatif, nous documentons les solutions ad hoc, les bricolages et les pistes d’action mis en oeuvre en réponse à l’accueil et l’accompagnement des enfants de demandeurs d’asile et qui signalent, souvent de manière dramatique, l’irruption de la question sociale à l’école.
Identifiers
Full text
Article (Published version) (836 Kb) - public document Free access
Other version: http://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2018-1-page-223.htm
Structures
Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation
Research group Groupe relations interculturelles et formation des enseignants (GRIF-GE)
Project FNS: 100019_173025
Citation
(ISO format) 		SANCHEZ-MAZAS, Margarita, CHANGKAKOTI, Nilima, MOTTET, Geneviève. Scolarisation des enfants de demandeurs d’asile : nouvelles pratiques, nouveaux dispositifs, nouveaux « métiers » sous le signe de l’incertitude. In: Raisons éducatives, 2018, n° 22, p. 223-248. doi: 10.3917/raised.022.0223 https://archive-ouverte.unige.ch/unige:107980

289 hits

175 downloads

Contact an author

Update request

Update

Deposited on : 2018-09-18

Export document
Format :
Citation style :