Cette recherche interroge les pratiques de collaboration entre les différents professionnels intervenants auprès d'un élève d'une part et ses représentants légaux, d'autre part, lors de l'élaboration d'un projet éducatif pour celui-ci. A Genève, dans le contexte politique d'école inclusive, l'utilisation de l'outil PEI (le projet éducatif individualisé de l'élève) est non seulement préconisé, mais est devenu une nécessité et une injonction. Cela amène de nouvelles formes de collaborations, entre les divers partenaires intervenants auprès de l'élève (professionnels et représentants légaux). La recherche fut menée au sein d'une école privée subventionnée spécialisée de Genève. Elle questionne les perceptions des professionnels et des parents concernant la collaboration autour du PEI en croisant leur regard, ainsi que leurs participations réciproques dans la désignation des objectifs du PEI.