Ce mémoire s'attèle à la description de pratiques effectives de deux enseignantes, qui enseignent la lecture en 3ème primaire Harmos à Genève. Nous observerons principalement l'usage réel que font les enseignantes de la méthodologie préconisée pour cet apprentissage : A l'école des Albums de Perrin et alii (2007). Nous nous focaliserons sur la transposition didactique qu'effectuent les enseignantes à l'échelle d'un module, d'une semaine effective et d'une leçon. Ces changements entre le travail prescrit, le travail planifié et le travail réel nous permettrons d'identifier les transformations et adaptions qu'elles font de l'outil pour redéfinir les tâches. Pour chaque échelle d'analyse, nous nous demanderons si nous pouvons extraire des similitudes ou manières de faire types, selon les objets à enseigner visés, caractéristiques de l'usage d'ALEDA dans le contexte genevois.