La présente étude s'intéresse aux perceptions et aux pratiques de seize enseignants genevois en termes de gestion de classe et de prévention de l'indiscipline en division élémentaire. En d'autres termes, nous explorons les différentes manières de gérer une classe pour détourner les comportements perturbateurs. De nombreuses recherches témoignent de l'efficacité des dispositifs de type disciplinaire sur le bon déroulement de l'enseignement. Nous nous sommes entretenues avec ces enseignants qui nous ont explicité les moyens employés pour maintenir un climat de classe propice aux apprentissages. Dans cette recherche, deux catégories de professionnels sont régulièrement comparées : les enseignants novices et expérimentés. Nos constats démontrent que l'expérience est bénéfique dans l'aptitude à gérer la discipline dans une classe. Mais également, les dispositifs mis en place sont propres à l'identité personnelle et professionnelle de chaque enseignant.