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Master
unige:102795 
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La Discipline Positive: Analyse réflexive d'enjeux d'identité et de posture exprimés par huit enseignants |
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| Author | ||
| Director | ||
| Denomination | Maîtrise universitaire en enseignement primaire MAEP | |
| Defense | Maîtrise : Univ. Genève, 2018 | |
| Abstract | Ce travail questionne, de manière réflexive, la pratique de la Discipline Positive en termes de posture et tente d'identifier son lien avec l'identité de l'enseignant. Les données ont été récoltées à l'aide d'entretiens semi-directifs auprès de huit enseignants ayant testé ou pratiquant cette discipline. L'analyse a été effectuée sur la base des propos des enseignants interrogés quant à leurs conceptions et pratiques en termes de gestion de classe, de discipline, d'autorité et d'identité. De manière globale, la recherche révèle que pratiquer une Discipline Positive revient à adopter une posture démocratique vis-à-vis des élèves et que l'identité a une influence sur le type de discipline pratiquée. La recherche met également en évidence que la volonté de changer, l'esprit d'ouverture, la capacité à faire preuve d'un certain lâcher prise et le fait de n'avoir jamais été convaincu des bienfaits des punitions constituent des facteurs qui influencent les enseignants à la pratique d'une Discipline Positive. | |
| Full text | ||
| Structures | ||
| Research group | Théories, actions, langages et savoirs en formation à l'enseignement (TALES) | |
| Citation (ISO format) | DUBOIS, Christèle. La Discipline Positive: Analyse réflexive d'enjeux d'identité et de posture exprimés par huit enseignants. Université de Genève. Maîtrise, 2018. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:102795 |
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