Valeurs, discours et savoirs. Analyse des discours scolaires sur les valeurs des temps verbaux du passé

Diplôme Thèse Valeurs, discours et savoirs. Analyse des discours scolaires sur les valeurs des temps verbaux du passé fre 2024 2024 author Merhan Matthieu 911494 Section des sciences de l'éducation (SSED) director Bulea Bronckart Ecaterina-Elena 0000-0003-4984-9462 88407 Section des sciences de l'éducation (SSED) director Gagnon Roxane 633462 419 10.13097/archive-ouverte/unige:177905 urn:nbn:ch:unige-1779054 FPSE 877 La thèse est consacrée à l’analyse du discours scolaire d’élèves et d’enseignants à propos des valeurs des temps verbaux du passé. Nous y analysons le rôle du discours comme moyen de construction et de circulation des savoirs à propos de cet objet grammatical. À partir d’une clarification de la notion de formation discursive, nous proposons de distinguer deux unités d’analyse pour étudier le discours d’élèves et d’enseignants en situation de justifier de l’emploi du passé simple et du passé composé, à l’oral et à l’écrit. Les deux unités d'analyse retenues sont : les arguments (qui relèvent des processus de sémiotisation) et les positions énonciatives (qui relèvent de la mise en scène discursive des arguments). Des analyses quantitatives et qualitatives sont réalisées à partir de données recueillies par l’équipe de recherche Grafe’maire (Subside FNS n°100019_179226 / 1). Pour ce travail de thèse, nous avons analysé des traces écrites, à partir de 658 textes écrits d’élèves du primaire (10-12 ans) et du secondaire (14-15 ans), et des interactions orales autour d’une même activité réalisée dans quatre classes du primaire et quatre classes du secondaire. Valeurs Discours Temps verbaux Formation discursive Arguments Positions énonciatives Dewey 370 Swiss National Science Foundation Principes d'une didactique fondamentale de la grammaire. Analyse de la situation en Suisse romande, expérimentation de dispositifs innovants et réexamen du statut de la transposition des objets grammaticaux 179226 CH 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 644 Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE) 2ad60488-4af6-4f16-aa59-cedea3bd7f2e Thesis Public file.pdf 13068286 application/pdf dd3056d802f7716ed13d7b73a41f281e7366cb98b2d69df9848d0d807c84ff7d 189353c0-74e2-4606-92ef-89d50f6bb067 Imprimatur Public Imprimatur_THESE.pdf 43387 application/pdf fd5778595a8b87f64481504cb34f87ecd9db259caeb7688fabfcb3c99da8204b cb1b1a13-3d26-47ab-be88-69b43f367b2f Appendix Private file1.pdf 27680971 application/pdf 6726e81bd295bf0c949b8c958271b8cc814eeb932207355aa90d1b85c8a94aec openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Valeurs, discours et savoirs. Analyse des discours scolaires sur les valeurs des temps verbaux du passé		2024	511	183
Repenser l'enseignement des temps du passé à l'aide de la notion d'articulation	L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français : Quelles articulations ?	2021	175	599

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