Pour les nouveaux enseignants professionnels en Suisse, l’entrée dans le métier se fait de manière immersive. Les novices enseignent immédiatement à des classes, sans soutien pédagogique et ceci durant une année scolaire complète. C’est uniquement après une période d’une année, qu’une formation en cours d’emploi est suivie à la HEFP (Haute Ecole Fédérale en Formation Professionnelle).

Afin d’accompagner leurs premiers pas dans le métier, un dispositif expérimental a été imaginé et proposé. Ce dispositif, appelé « Café Pédagogique » (CP), permet à des groupes de novices, d’échanger 3 à 4 fois par année en autoconfrontation collective sur la base de traces vidéo.

Durant 3 ans, les rencontres de 5 groupes ont été filmées puis retranscrites en verbatim et anonymisées. Le but de cette recherche est de répondre à la question suivante :

A quelles conditions le travail d’enquête collaborative entre enseignants professionnels novices peut-il susciter des processus de renormalisation ?

Title	Year	Views	Downloads

L’autoconfrontation collective entre pairs pour accompagner l’entrée dans le métier des enseignants professionnels	2024	603	229
La place du mentor dans l'accueil et l'accompagnement des nouveaux enseignants professionnels	2019	783	517

Archive ouverte UNIGE

Neuhaus, Olivier

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