La professionnalisation des enseignants en formation initiale : analyses didactiques des gestes professionnels en développement

Rapport Rapport de recherche La professionnalisation des enseignants en formation initiale : analyses didactiques des gestes professionnels en développement fre 2016 author Mili Isabelle 0000-0003-0511-048X 96547 author Rickenmann Del Castillo René C. 29927 author Grivet Bonzon Catherine 799791 author Jacquin Marianne author Marquez Francisco 76597 author Bodea Stefan 525768 author Thivolle Gaël 779700 author Martin-Balmori Isabel 797486 author Bellu Cristina 821310 author Bassand Anne author Schmid Silke Sabine author Knodt Peter author Providoli Vincent author Buchwald Günter A. 63 En Suisse, pour être considéré comme un professeur d'instrument ou de chant professionnel, un musicien doit faire valoir des compétences acquises dans des études spécialisées. Le Master of Arts in Pedagogy, par exemple, est garant d'une formation spécifique et est exigé pour enseigner dans les écoles de musique subventionnées par l'Etat. Délivré par les Hautes écoles de musique, ce diplôme fournit quelques clés du processus de professionnalisation des enseignants de musique: le plan d'études prévoit notamment des cours de didactique, des stages ou encore l'élaboration d'un mémoire traitant d'un sujet pédagogique. Mais le processus de professionnalisation «en actes», qui contribue à transformer un étudiant en professionnel laisse des zones d'ombre... En d'autres termes, l'action conjuguée des acteurs de cette professionnalisation n'a pas encore été décrite de façon systématique, en partant des pratiques effectives. La traduction, dans les faits, des prescriptions des plans d'études, nous a semblé intéressante à explorer, voire indispensable à aborder. Comment les professeurs de didactique s'y prennent-ils pour assurer et conduire le développement professionnel de leurs étudiants? Comment tentent-ils d'en faire des pédagogues autonomes Formation initial Professionnalisation des enseignants Analyse didactique des gestes professionnels Dewey 370 Dewey 370.71 Fonds national suisse de recherche Genève Fonds national suisse de recherche Swiss National Science Foundation LA PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS EN FORMATION INITIALE. Analyses didactiques qualitatives et quantitatives des gestes professionnels en développement 156730 CH Project funding 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 639 Didactique des arts et du mouvement (DAM) d836ac92-3262-4383-bfda-2e51e47a8a25 Report Public UNI_FNS_DAM2016.pdf 5908779 application/pdf CC BY openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Title	Year	Views	Downloads

La professionnalisation des enseignants en formation initiale : analyses didactiques des gestes professionnels en développement	2016	594	239
Didactique du belcanto : approche épistémologique des contenus d'enseignement et des pratiques de transmission	2016	1,211	2,378

Archive ouverte UNIGE

Martin-Balmori, Isabel