L'influence du contexte d'enseignement sur les pratiques de planification des enseignants. Comparaison des pratiques de planification des enseignants REP et HORS REP pour l'enseignement du français en 8P

Diplôme Master L'influence du contexte d'enseignement sur les pratiques de planification des enseignants. Comparaison des pratiques de planification des enseignants REP et HORS REP pour l'enseignement du français en 8P fre 2018 author Mottier Aurélie Delphine 781489 director Fouquet-Chauprade Barbara 681678 Ce travail de mémoire s'intéresse au rôle de l'enseignant dans la construction des inégalités scolaires. Le questionnement porte plus précisément sur les pratiques pédagogiques qui concernent la planification de l'enseignement du français. L'objectif est d'observer si les pratiques de planification évoluent selon le contexte d'enseignement et peuvent expliquer les écarts de réussite observés entre les élèves scolarisés en REP et ceux hors du REP. Cette recherche vise surtout à comprendre dans quelle mesure les représentations des enseignants, sur leur population scolaire, peuvent influencer la perception de leur enseignement. Nous souhaitons ainsi observer si les pratiques « inégalitaires » sont plus présentes en éducation prioritaire, et si ces dernières ont un lien avec la manière dont les enseignants se représentent leurs élèves... Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire MAEP 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 614 Groupe genevois d'analyse des politiques éducatives (GGAPE) 9ed523a5-4ca1-411e-8783-d855705789f8 Master thesis Public MOTTIER_Aurelie_MA_SEPTEMBRE_2018.pdf 2163951 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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L'influence du contexte d'enseignement sur les pratiques de planification des enseignants. Comparaison des pratiques de planification des enseignants REP et HORS REP pour l'enseignement du français en 8P				2018	421	200

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Mottier, Aurélie Delphine