La législation genevoise offre aux enfants à besoins éducatifs particuliers (BEP) la possibilité d'avoir accès et d'intégrer les institutions de la petite enfance (IPE) ordinaires. Parmi les enfants à BEP, ceux présentant un trouble du spectre autistique (TSA) connaissent quelques difficultés lors de leur intégration. Le personnel éducateur évoque toute sorte d'obstacles nuisant à la bonne marche de l'intégration. Il ressort de la littérature que ces freins sont souvent liés à la peur de ne pas savoir gérer le profil spécifique de ces enfants ou à la peur d'être surchargé. Le manque de connaissances, de formations ou d'expériences sont également des facteurs présentés comme des freins par les éducateurs...