Les élèves élaborent-ils leurs aspirations scolaires et professionnelles en fonction de leurs volontés ou bien de leurs possibilités ? Les processus de construction des ambitions des élèves diffèrent-ils selon leur contexte de scolarisation (REP/hors-REP) ? C'est à ces questions que répond ce mémoire à travers une étude menée auprès de huit enseignants et soixante-deux élèves de 8P au sein d'écoles REP et hors-REP à Genève. Cette recherche se donne pour objectif d'étudier les effets de l'environnement scolaire, social et familial des élèves afin de questionner l'existence d'une inégalité dès le stade de l'élaboration des aspirations entre les élèves du REP et ceux hors-REP...