Ce mémoire de licence s'intéresse aux représentations des enseignants ainsi qu'à une analyse des pratiques d'autrui, au sujet de l'autonomie. Plus précisément, il s'agit de définir ce qu'est l'autonomie pour des enseignants de première enfantine et de deuxième primaire ainsi que les pratiques qu'ils mettent en place au sein de leur classe pour la développer. La question de recherche générale soulevée par ce mémoire est bien de faire apparaître une continuité ou au contraire des disparités entre les enseignants de la division élémentaire Dix entretiens de recherche qualitatifs ont donc été menés avec des titulaires de classe. L'analyse des discours a porté sur trois axes : la définition de l'autonomie, l'autonomie et les tiers ainsi que la pratique au sein de la classe. Ce mémoire s'adresse à tous ceux qui s'interrogent sur ce sujet et qui sont prêts à entreprendre une réflexion.