Dans une perspective de l'analyse de l'activité, cette recherche longitudinale documente la transition ou le déploiement de l'activité d'un artiste avec une expérience diversifiée dans le domaine artistique (sculpture, installation, réalisation cinématographique), ainsi que dans des activités ayant des liens très serrés avec la création, tel que la production d'objets pour le cinéma ou le théâtre et la gestion d'espaces d'exposition. Cette personne en cours de formation, pour devenir enseignant d'arts plastiques et visuels au niveau de l'éducation post-obligatoire, doit transformer son activité d'artistique et prendre en compte les exigences de la formation suivie, qui est fortement axée sur l'épistémologie didactique. Les résultats de cette recherche, utilisant le cadre théorique sémio-logique de l'activité, dépeignent une activité où activité didactique et activité artistique se rencontrent de façon différente au fils du temps, proposant un passage entre une posture autoritaire, à une posture où enseignant et élèves changent ensemble côte à côte...