Ce travail vise à montrer qu'une approche intégrée de l'enseignement des langues axée sur les principes de l'intercompréhension est applicable à l'école primaire, d'une part au regard du plan d'études, et d'autre part par une adaptation des moyens d'enseignement. Nous avons donc tenté de délimiter les piliers d'une approche intercompréhensive en examinant les concepts d'intercompréhension et de didactique des langues afin d'analyser le Plan d'études romand, les moyens d'enseignement romands d'anglais utilisés au primaire et de proposer des pistes d'adaptations des tâches proposées dans ces moyens quand cela s'avérait nécessaire. Nous traitons également de la pertinence didactique du recours à la comparaison interlinguistique à l'école primaire, et notamment du recours à la L1 durant les cours de langue, ainsi que du lien entre l'intercompréhension et le développement d'une conscience métalinguistique.