Dans cette étude, nous voulions montrer que les enfants âgés entre 8 et 11 ans résolvent les additions – même petites – par un comptage, de plus en plus rapide à force de temps et de pratique. Ce processus expliquerait que les adultes, bien qu'ils pensent retrouver les solutions de petites additions en mémoire, comptent encore, de manière rapide et automatique (Fayol & Thevenot, 2012). Nous avons demandé aux enfants de résoudre des additions créées à partir des opérandes 1 à 9, en mesurant les temps de réponse à l'aide d'une clé vocale, deux années consécutives. Nos données ont confirmé nos hypothèses : les enfants résolvaient les additions par comptage, de manière plus rapide la seconde année de passation que la première...