A l'heure actuelle, peu de recherches se sont penchées sur le traitement morphologique qui s'opère chez l'apprenti lecteur lors de la reconnaissance des mots écrits en langue française. De plus, la segmentation morphologique en lecture a surtout été analysée sous l'angle d'une procédure morpho-orthographique, sans explorer le rôle de la phonologie. Or, en début d'apprentissage de la lecture, l'enfant se repose surtout sur le codage phonologique pour reconnaître les mots écrits...