La présente étude s'intéresse à la littératie familiale en contexte migratoire. Elle vise à comprendre comment les parents, plus particulièrement les mamans, impliquent leurs enfants dans des activités autour de la langue d'origine. Dans le cadre de ce mémoire, six mamans albanophones originaires du Kosovo ont été interrogées sur leurs expériences familiales. Les entretiens ont donc été retranscrits et analysés qualitativement. L'analyse tourne autour des axes suivants : l'usage des langues à la maison, les pratiques autour de l'oralité, les pratiques autour de la lecture et de l'écriture, l'usage des médias numériques, l'usage des structures communautaires ainsi que les liens avec le pays d'origine. Toutes ces dimensions contribuent à la construction d'un rapport positif à la langue d'origine chez l'enfant. Un axe thématique supplémentaire a également ressurgi des données : les difficultés des enfants par rapport à leur langue d'origine. Ce travail a donc permis de cerner un panorama de pratiques sociales : les similitudes et les différences entre les familles.