Cette contribution a pour but d'interroger l'usage de la notion d'identité dans le champ de la formation en tentant de rendre compte des liens entre d'une part, les dynamiques d'engagement des sujets en formation et d'autre part, des dispositifs de formation ayant pour objet la professionnalisation de ces sujets. Elle s'intéresse aux formations par alternance, et plus particulièrement aux processus en jeu dans la transition de l'université au monde du travail dont font l'expérience des étudiants engagés dans une formation professionnalisante à l'université.