La recherche récente sur l'Afrique subsaharienne a révélé un intérêt profond pour la question de la pertinence de l'éducation de base. En effet, il apparaît que les contenus et moyens utilisés dans l'enseignement ne font pas sens pour une grande partie des apprenants. Après avoir examiné ses principales caractéristiques, nous présenterons les débats prenant place autour du concept de pertinence en Afrique. Nous mettrons ensuite l'accent sur la question des langues d'instruction, qui re ètent les tensions liées à la pertinence et en nous référant à des recherches menées entre 2010 et 2014 en Afrique de l'Ouest francophone.