La question de la diversité culturelle dans le système éducatif brésilien a fait l'objet de nombreuses recherches. L'intérêt de l'analyse des approches interculturelles au Brésil provient justement du paradoxe lié au fait que l'on est en face d'une société multiethnique qui ne parvient pas à assumer sa diversité réelle en particulier à l'école. Le défi dans cette étude était de mesurer l'interaction des différents acteurs de l'éducation au Brésil, dans le contexte précis de la diversité. Nous cherchons à confronter l'analyse des textes officiels du pays, les points de vue des enseignants en formation et le discours des enseignants expérimentés qui travaillent déjà dans le contexte scolaire.