Le présent travail s'est intéressé à la problématique de l'engagement et de la persistance de jeunes retraités en formation certifiante à l'université de Genève. Sur la base d'entretiens compréhensifs, nous avons produit un corpus de données faisant état de l'expérience de formation pour quatre retraités, dont trois étaient inscrits en Lettres et un en sciences de l'éducation et psychologie. En analysant leur parcours de formation, mais plus spécifiquement leur évolution dans les formations respectives de Japonais et Histoire de l'art, Français médiéval, Philosophie et Psychologie, nous avons voulu comprendre quelles étaient leurs motivations et comment maintenaient-ils leur engagement jusqu'au bout de leurs études académiques de type longue durée. L'objectif de cette recherche est aussi de montrer que l'âge n'est pas un obstacle à l'apprentissage et que la réussite n'est pas l'apanage des plus jeunes. Se former tout au long de la vie est le leitmotiv que ces retraités ont adopté. Il démontre que tout est possible à n'importe quel âge, pour peu que l'on s'accorde du temps et les moyens d'y parvenir.