Notre recherche tend à comparer les praxéologies mises en place par les enseignants de trois types d'institutions dans le canton de Genève. Le cadre de la TAD (théorie anthropologique du didactique) nous permet de considérer les différents types de structures scolaires comme autant d'institutions, ce qui nous permet d'aborder notre question de façon systémique. Nous considérons ainsi les classes « ordinaires », les classes spécialisées et les classes d'établissements spécialisés comme trois institutions distinctes possédant chacune des contraintes institutionnelles qui leur sont propres. Dès lors, les différentes contraintes institutionnelles vont déterminer l'écologie du didactique dans l'institution. Dans ce cadre, l'enseignant est modélisé comme sujet d'une institution qui doit se rapprocher autant que possible des attentes de l'institution dans laquelle il évolue.