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French

Effets des contraintes institutionnelles sur les pratiques enseignantes dans l'enseignement spécialisé

Contributors

Vendeira-Marechal, Céline

Presented at

22-23 mars 2013

Published in

S. Coppé & M. Haspekian (Ed.), Actes du séminaire national de didactique des mathématiques, p. 185-197

Publication date

2014

Abstract

Article reprenant un travail de thèse qui tend à comparer et interpréter les praxéologies activées par des enseignants primaires genevois en mathématiques dans trois structures différentes (classes «ordinaires», classes spécialisées et classes d'écoles d'enseignement spécialisé) au regard des conditions et contraintes qui pèsent sur eux. La problématique écologique, permettant d'identifier les systèmes de contraintes et de conditions dans lesquelles les enseignants font leurs choix d'organisations mathématiques et didactiques, est donc au coeur de cette recherche avec pour cadre principal la Théorie Anthropologique du Didactique (Chevallard, 1992). Toutefois, afin de relever ce qui, dans les phénomènes observés, relèverait de différences inter-personnelles, ce cadre principal a été articulé avec la double approche didactique et ergonomique élaborée par Robert et Rogalski (2002).

Keywords

  • Didactique des mathématiques
  • Théorie anthropologique
  • Double approche
  • Pratiques enseignantes ordinaires et spécialisées

UNIGE affiliation entities

UNIGE research groups

Citation (ISO format)

VENDEIRA-MARECHAL, Céline. Effets des contraintes institutionnelles sur les pratiques enseignantes dans l’enseignement spécialisé. In: Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. S. Coppé & M. Haspekian (Ed.). [s.l.] : [s.n.], 2014. p. 185–197.

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Identifiers

  • PID : unige:74154
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Technical informations

Creation

15/07/2015 11:56:00

First validation

15/07/2015 11:56:00

Update

14/03/2023 23:28:18

Status update

14/03/2023 23:28:17

Last indexation

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