Ce travail a pour objectif d'étudier le développement de la formation des enseignants à Genève à travers le temps et plus particulièrement le processus d'universitarisation avec la mise en place de la licence mention enseignement (LME). Tout au long de ce travail, le thème de l'universitarisation va être au centre mais il va apparaître et sera traité de différentes manières. L'approche historique sera privilégiée dans ce travail car elle met en avant tout autant les faits qui ont permis à cette formation de se tertiariser que les phénomènes qui encore aujourd'hui freinent cet élan. Concernant Genève qui est le précurseur dans le processus de tertiarisation au niveau de la Suisse, les premières revendications apparaissent déjà au début du 20e siècle pour se concrétiser dans les années nonante avec le projet de licence. Ce projet, qui se réalise dans un contexte favorable à son développement, est toutefois remis en cause quelques années après. La posture adoptée permet donc d'étudier pourquoi ces divergences sont apparues et en quoi les programmes de formation ont réellement changé. Pour cela, ce travail va se baser essentiellement sur des documents d'archives de la LME, c'est-à-dire des textes qui ont été rédigés lors de la mise en place de cette formation.