Cette recherche concerne l'analyse de l'entrée en fonction des chefs d'établissement dans les écoles primaires genevoises. Nous avons voulu tenter de cerner l'influence de l'activité (le travail effectif sur le terrain), du parcours biographique (personnel et professionnel) et du style de leadership (la manière dont les C.E dirigent leur équipe enseignante) sur leur façon de se représenter et d'aborder la profession de chef d'établissement. Nous avons procédé à six entretiens de type compréhensif et les avons analysés selon les paramètres de la théorie fondée (Grounded Theorie) et à travers les trois entrées spécifiques citées en amont (activité, biographie, leadership).