Ce mémoire de licence est un travail de recherche portant sur l'accueil des élèves allophones en division élémentaire à Genève et pour lequel six entretiens semi-directifs ont été menés avec trois enseignantes novices dont il s'agissait de leur première année d'enseignement, ainsi que trois enseignantes expertes qui avaient plus de quinze ans d'expérience. En effet, le but de cette recherche était d'interroger les principaux acteurs afin d'aller au plus proche de la réalité de la classe et de pouvoir répondre aux questions de recherches suivantes : - Quelles sont les mesures prises par les enseignants de division élémentaire accueillant un ou plusieurs élèves allophones ? - Quelles divergences existent dans la façon de procéder entre les enseignants experts et les enseignants novices ? D'après ce riche corpus de données, une analyse linguistique non-exhaustive a été élaborée en regard du discours des enseignantes et pour ce faire, deux catégories générales ont été retenues : - Les différents acteurs ainsi que les activités ordinaires et spécifiques - L'évaluation et les étapes du processus d'intégration ainsi que les propositions des enseignantes Chacune de ces catégories contient plusieurs items permettant ainsi de rendre compte sous forme de thèmes les propos ressortant des entretiens. Ces derniers sont également analysés selon deux niveaux différents que sont les contenus et la forme discursive des discours. Le premier permettant de faire émerger l'objet du discours et le deuxième se focalisant sur la « mise en mots » des enseignantes pour décrire leurs actions...