Cette recherche a eu pour but d'analyser les défis et des enjeux de la professionnalisation de l'enseignement au Brésil. Nous avons cherché, spécifiquement, à vérifier dans quelle mesure la notion de professionnalisation se manifeste dans la formation et dans le travail d'enseignant. A partir d'une méthodologie qualitative nous avons analysé des documents institutionnels et interviewé les principaux acteurs de l'éducation : les formateurs, les futurs enseignants et les enseignants en exercice. Notre recherche a montré que bien qu'il soit possible de retrouver des éléments disparates du discours des organismes internationaux dans les politiques de formation et dans la codification du travail des enseignants au Brésil, on ne peut toutefois pas parler d'une traduction simple vu que pour atteindre la pratique quotidienne de l'enseignement, ce discours passe par trois filtres successifs, celui de l'État, du cours de formation et des enseignants en exercice.