Faiblement reconnu, toujours en émergence, le métier de formateur d'adultes est encore difficile à cerner aujourd'hui. Il est difficile de comprendre les critères d'appartenance et de reconnaissance des formateurs à un seul groupe professionnel, ainsi que leurs pratiques réelles et leurs compétences communes, reconnues et valorisées pour l'exercice de ce métier. Cette étude exploratoire dans la perspective compréhensive tente d'éclairer cette problématique en donnant la parole aux quatre formateurs en activité professionnelle au CICR et en analysant leur discours à la lumière de concepts de la professionnalisation et de la compétence. Ainsi, les résultats permettent de dégager quelques pistes de réflexion, notamment sur les éléments qui ont un impact sur la pratique des formateurs, leurs compétences et la compréhension générale en ce qui concerne la faible reconnaissance et la professionnalisation du métier.