Depuis plus de 30 ans, d'importants moyens ont été déployés en Suisse romande pour réformer l'école. Les grandes finalités de ces réformes étaient de lutter contre l'échec scolaire et la sélection précoce; elles visaient une plus grande démocratisation de l'école et de l'accès aux formations. Parler de « pratiques prometteuses » en évaluation des apprentissages des élèves est aujourd'hui une gageure dans un contexte de retour à des pratiques traditionnelles. L'article expose quelques éléments du contexte de Suisse romande et termine sur des pistes qui visent à soutenir, par les moyens de recherches collaboratives notamment, une relation constructive entre acteurs de terrain, chercheurs et autorités scolaires et politiques pour repenser des innovations en matière d'évaluation des apprentissages en salle de classe.