| Voix des élèves et microcultures de classe : enjeux pour une évancipation | Evancipation dans l'institution : oser le rapprochement entre émancipation et évaluation | | | 2025 | 80 | 0 |
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| Voix des élèves et microcultures de classe : enjeux pour une évancipation | Evancipation dans l'institution . Oser le rapprochement entre émancipation et évaluation | | | 2025 | 138 | 6 |
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| Webinaire des Cahiers Pédagogiques "Observer et écouter les élèves" | Webinaire "Observer et écouter les élèves" | | | 2024 | 99 | 0 |
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| Modération sociale entre étudiant·es à l’université. Apprendre pour soi et apprendre ensemble dans une visée démocratique | La revue LEeE | | | 2023 | 56 | 212 |
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| Le jugement professionnel lors de l'évaluation en stage. Enjeu de délibération éthique | La supervision de stage au collégial. Accompagner et évaluer le développement des compétences attendues chez les stagiaires | | | 2023 | 112 | 5 |
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| Rapports différentiels dans la référentialisation de l’évaluation : Des expériences démocratiques ? Essai théorique | La revue LEeE | | | 2023 | 70 | 428 |
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| La circulation des langues peut-elle être une ressource pour la régulation interactive en classe ? | Synergies France | | | 2023 | 95 | 190 |
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| Pluralité des buts dans l'activité évaluative certificative | La revue LEeE | | | 2022 | 79 | 761 |
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| Accompagnement doctoral à l'écriture et à l'évaluation scientifiques : objectivation du dispositif expérimenté autour des articles du numéro 3 de La Revue LEeE | La revue LEeE | | | 2022 | 95 | 165 |
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| Vers des pratiques d'évaluation sommative et de notation constructives | La revue LEeE | | | 2022 | 129 | 1 |
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| La bienveillance à l’épreuve de l’évaluation entre pairs à l’université | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | | 2022 | 154 | 686 |
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| Le réseau des lieux d'éducation associés à l'Institut français de l'éducation. Perspectives scientifiques des recherches collaboratives | Le réseau des lieux d'éducation associés à l'Institut français de l'éducation. Un instrument pour la recherche | | | 2022 | 110 | 1 |
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| Le cheminement d'une méta-enquête : l'émergence possible d'une autre évaluation ? | Regards sur l'évaluation des apprentissages en arts à l'enseignement supérieur (Tome 2) | | | 2022 | 139 | 5 |
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| Une évaluation pour apprendre durablement : défis et dispositifs pour la formation universitaire des étudiants et des étudiantes en sciences de l’éducation | Formação de professores e profissionalização docente: práticas situadas | | | 2022 | 115 | 129 |
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| Préface | Portraits de professionnalisation en contextes francophones | | | 2022 | 107 | 0 |
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| Quand la co-construction d'un référentiel devient un moyen d'apprendre : expériences de doctorantes et doctorants, le cas d’un référentiel pour évaluer des textes scientifiques | La revue LEeE | | | 2022 | 257 | 847 |
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| L'évaluation pour mieux soutenir les apprentissages : un exemple dans l'enseignement supérieur | Enquêter dans les métiers de l'humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation (Tome 3) | | | 2022 | 151 | 7 |
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| EOC - une évaluation ouverte et collaborative entre pairs : analyse critique du dispositif de La Revue LEeE | La Revue LEeE | | | 2021 | 230 | 189 |
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| Sustainable assessment in higher education: Focus on prosocial assessment skills integrated in academic goals | European Conference on Educational Research (ECER) | | | 2021 | 144 | 92 |
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| L’évaluation continue pour apprendre : enjeux de la pluralité des feedbacks entre pairs dans un cours universitaire | Mesure et évaluation en éducation | | | 2021 | 305 | 619 |
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| Les questions évaluatives dans les processus d’apprentissage : publications de doctorant·es et de chercheur·ses de l'Université de Genève | La revue LEeE | | | 2021 | 104 | 34 |
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| Une évaluation située pour soutenir la capacité d'agir des élèves individuellement et collectivement | Enfants Conférenciers | | | 2021 | 130 | 7 |
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| Une recherche collaborative au service de pratiques d’enseignement intégrant un agir évaluatif partagé. Le cas d’une classe de français langue étrangère dans l’enseignement supérieur français | La revue LEeE | | | 2021 | 77 | 368 |
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| Défis de la co-situation d'une recherche collaborative : une expérience de co-élaboration, en partie à distance, d'un dispositif d'évaluation formative pour des élèves allophones en Guyane française | La Revue LEeE | | | 2021 | 296 | 556 |
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| Une évaluation continue pour apprendre durablement, une évaluation à visée inclusive | Revue suisse de pédagogie spécialisée | | | 2021 | 328 | 21 |
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| Évaluation-régulation interactive située (ERIS). Cinq structures de participation guidée soutenant l’entrée des élèves dans « L’indien de la Tour Eiffel » | La revue LEeE | | | 2020 | 59 | 81 |
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| La bienveillance à l'épreuve de l'évaluation par les pairs à l'université | Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) | | | 2020 | 213 | 106 |
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| Les outils d'(auto)évaluation de la plateforme Focus à l'Espace Entreprise : une compréhension partagée à constamment négocier | Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation | | | 2020 | 204 | 487 |
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| Enjeux d'évaluation dans l'enseignement supérieur et développement professionnel | La Revue LEeE | | | 2020 | 200 | 85 |
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| Expérience d'un dispositif collaboratif d'évaluation formative et certificative en formation universitaire à la recherche collaborative | Actes du 31ème colloque de l'ADMEE-Europe | | | 2019 | 300 | 343 |
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| Quel rapports entre recherches collaboratives et évaluations ? | La Revue LEeE | | | 2019 | 175 | 70 |
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| Et si on parlait d'évaluation bienveillante à l'université ? | L'Éducateur | | | 2019 | 54 | 0 |
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| Modélisation d’une évaluation « de » et « pour » la recherche collaborative. L’exemple de deux recherches sur des pratiques d’enseignement et d’apprentissage | La revue LEeE | | | 2019 | 49 | 213 |
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| Student perception of learning through a pedagogical scenario in a university class in education | 18th biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) | | | 2019 | 290 | 100 |
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| L'évaluation d'un programme de formation continue diplômante. Nœuds de tensions et conditions facilitantes pour favoriser la rencontre entre les partenaires | L'évaluation de programme axée sur la rencontre entre les acteurs | | | 2018 | 477 | 9 |
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| Une approche de recherche collaborative sur les pratiques enseignantes. Partir d'une compréhension conjointement construite pour appréhender le développement professionnel des participants | Recherche(s) et changement(s), dialogues et relations | | | 2018 | 643 | 42 |
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| Évaluation des enseignements de formations continues diplômantes : enjeux de reconnaissance et de collaboration entre les parties prenantes | Phronesis | | | 2018 | 481 | 16 |
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| L'évaluation de dispositifs par des recherches collaboratives : enjeux d'un champ de recherche émergent | Phronesis | | | 2018 | 532 | 8 |
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| Quand des enseignants de l'école primaire évaluent des résolutions de problèmes additifs: études des incidents critiques en cours de jugement | Mesure et évaluation en éducation | | | 2018 | 679 | 475 |
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| Une approche de recherche collaborative sur les pratiques enseignantes : partir d'une compréhension conjointement construite pour appréhender le développement professionnel des participants | Recherche(s) et changement(s) : dialogues et relations | | | 2018 | 50 | 0 |
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| Au cœur des dilemmes de l'apprentissage | Cahiers pédagogiques | | | 2017 | 394 | 3 |
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| Introduction : moyens et dispositifs de l'apprentissage autorégulé et de la régulation des apprentissages, une perspective contemporaine | Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire : perspectives francophones | | | 2017 | 723 | 20 |
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| Professional Controversies between Teachers about their Summative Assessment Practices: A Tool for Building Assessment Capacity | Assessment in education | | | 2017 | 572 | 9 |
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| Les héritages de Jean Cardinet : regards à partir de trois recherches doctorales sur l'évaluation des apprentissages des élèves en classe | Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation | | | 2017 | 532 | 500 |
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| Cognition située | Dictionnaire de l'éducation | | | 2017 | 362 | 5 |
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| L'évaluation comme objet d'apprentissage et comme outil de développement professionnel dans le cadre de la formation des enseignants | Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation | | | 2017 | 618 | 1,232 |
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| Contextes et évaluations : quelles interactions ? | Contextes et didactiques | | | 2017 | 368 | 276 |
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| L'étude d'un dispositif d'évaluation formative et certificative visant à soutenir l'autorégulation des apprentissages des étudiants en contexte universitaire | Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire : perspectives francophones | | | 2017 | 755 | 35 |
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| D'un référentiel d'évaluation fixe à une co-constitution référentielle dynamique, ce que nous apprend le jugement situé de l'enseignant | Contextes et didactiques | | | 2017 | 939 | 776 |
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| Une modélisation pour appréhender la référentialisation dans l'évaluation des apprentissages des élèves | L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines | | | 2017 | 747 | 41 |
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| Un dispositif remarquable : le Réseau Maison des Petits | Apprendre à enseigner. | | | 2016 | 456 | 12 |
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| Évaluation certificative de productions écrites d'élèves : référence au modèle didactique du genre textuel dans l'épreuve et lors de la correction de « faits divers » | L'évaluation en classe de français, outil didactique et politique | | | 2016 | 461 | 10 |
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| Le jugement professionnel, au coeur de l'évaluation et de la régulation des apprentissages | | | | 2016 | 846 | 281 |
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| Un dispositif remarquable : apprendre collectivement à évaluer les apprentissages des élèves | Apprendre à enseigner | | | 2016 | 405 | 3 |
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| La compétence à l'école pensée à partir de la perspective située de l'apprentissage | Education et Francophonie | | | 2016 | 658 | 29 |
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| Quelle évaluation collaborative dans la modération sociale entre enseignants ? | Le jugement professionnel, au coeur de l'évaluation et de la régulation des apprentissages | | | 2016 | 415 | 4 |
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| Introduction : pourquoi interroger le jugement professionnel dans l'évaluation et la régulation des apprentissages des élèves ? | Le jugement professionnel, au coeur de l'évaluation et de la régulation des apprentissages | | | 2016 | 634 | 13 |
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| La modération sociale pour se former à l'évaluation des apprentissages | Education permanente | | | 2016 | 547 | 18 |
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| Teachers' Professional Development in the Context of Collaborative Research: Toward Practices of Collaborative Assessment for Learning in the Classroom | Assessment for Learning: Meeting the Challenge of Implementation | | | 2016 | 564 | 7 |
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| La microculture de classe : un cadre d'analyse et d'interprétation de la régulation située des apprentissages des élèves | De la métacognition à l'apprentissage autorégulé | | | 2016 | 1,063 | 134 |
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| Une pratique de e-portfolio dans l'"Espace Entreprise" à Genève | Education permanente | | | 2016 | 598 | 21 |
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| Recherche collaborative sur les pratiques de régulation formative en classe : questionnement épistémologique critique | Les recherches-actions collaboratives, une révolution de la connaissance | | | 2015 | 567 | 26 |
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| L'évaluation des apprentissages des élèves. Une quête difficile de représentations partagées | Les Bâtisseurs de l'école romande. 150 ans du Syndicat des enseignants romands et de l'Educateur | | | 2015 | 564 | 16 |
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| Au cœur du développement professionnel des enseignants, la conscientisation critique. Exemple d'une recherche collaborative sur l'évaluation formative à l'école primaire genevoise | Carrefours de l'éducation | | | 2015 | 710 | 24 |
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| Peut-on parler d'une spécificité de la recherche francophone en Science de l'éducation ? | La recherche en éducation. Pluralité et complexité | | | 2015 | 709 | 1 |
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| Evaluation-régulation interactive : étude des structures de participation guidée entre enseignant et élèves dans le problème mathématique "Enclos de la chèvre" | Mesure et évaluation en éducation | | | 2015 | 810 | 44 |
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| L'enquête de l'enseignant-évaluateur et du chercheur : l'abduction au cœur du processus et quelques raisons de les comparer | Recherches qualitatives | | | 2015 | 776 | 458 |
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| Evaluations formative et certificative des apprentissages : enjeux pour l'enseignement | | | | 2015 | 1,355 | 2,151 |
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| Tâches pour apprendre, tâches pour évaluer | Formation et pratiques d'enseignement en questions | | | 2015 | 828 | 750 |
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| L'évaluation formative des apprentissages des élèves : entre innovations, échecs et possibles renouveaux par des recherches participatives | Questions vives | | | 2015 | 961 | 3,862 |
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| L'évaluation pédagogique va-t-elle enfin marcher sur ses deux pieds ? Les enseignements de l'histoire récente de l'école primaire genevoise | Education et Francophonie | | | 2014 | 441 | 305 |
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| Teachers' Professional Judgment in the Context of Collaborative Assessment Practice | Designing Assessment for Quality Learning | | | 2014 | 829 | 16 |
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| Pouvoirs et savoirs : qui gouverne l'éducation ? | Educateur | | | 2013 | 559 | 0 |
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| Vers une culture de l'évaluation construite conjointement | Evaluons, évoluons. L'enseignement agricole en action | | | 2013 | 733 | 13 |
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| Pour une culture partagée de l'évaluation | Education Canada | | | 2013 | 808 | 323 |
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| De la mesure à l'évaluation collaborative en éducation | Revue française d'administration publique | | | 2013 | 726 | 21 |
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| L'évaluation formative des apprentissages des élèves : enjeux des temporalités et de la différenciation pédagogique | Educ recherche | | | 2012 | 695 | 3 |
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| La modération sociale : un dispositif soutenant l'émergence de savoirs négociés sur l'évaluation certificative des apprentissages des élèves | Questions vives | | | 2012 | 755 | 10 |
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| Interprétation d'une recherche collaborative dans les termes de la "valuation" de Dewey | Travail et apprentissages | | | 2012 | 794 | 32 |
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| La production de savoirs négociés dans deux recherches collaboratives sur l'évaluation formative | Modélisations de l'évaluation en éducation. Questionnements épistémologiques | | | 2012 | 866 | 138 |
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| La régulation des apprentissages en classe | | | | 2012 | 5,817 | 1,272 |
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| Modélisations de l'évaluation en éducation. Questionnements épistémologiques | | | | 2012 | 817 | 145 |
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| Modèles et modélisations face à une crise du sens de l'évaluation en éducation | Modélisations de l'évaluation en éducation. Questionnements épistémologiques | | | 2012 | 650 | 9 |
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| Vers une conception renouvelée de l'évaluation | Former à l'enseignement musical : pratiques et problématiques évaluatives | | | 2011 | 688 | 16 |
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| L'évaluation située des compétences des élèves : discussion critique des principes d'efficacité et d'inédit | Education Sciences & Society | | | 2011 | 603 | 9 |
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| Former à l'enseignement musical : pratiques et problématiques évaluatives. Hommage à Henri Pousseur | | | | 2011 | 673 | 117 |
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| La place de l'évaluation dans la réforme du système éducatif marocain : questions pour la recherche | Questions vives | | | 2010 | 752 | 992 |
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| Evaluation des compétences à l'école primaire genevoise : entre prescriptions et pratiques | Mesure et évaluation en éducation | | | 2010 | 824 | 31 |
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| Evaluación formativa de los aprendizajes: síntesis crítica de los trabajos francófonos | La evaluación significativa | | | 2010 | 1,311 | 6 |
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| Le jugement professionnel en évaluation: quelles triangulations méthodologiques et théoriques ? | L'évaluation, levier du développement professionnel ? Tensions, dispositifs, perspectives | | | 2010 | 851 | 27 |
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| Perspectives conclusives: repenser la complémentarité des évaluations formative et certificative des compétences professionnelles | Régulation et évaluation des compétences en enseignement | | | 2010 | 576 | 6 |
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| Les interactions de la régulation entre l'enseignant et ses élèves: expérience d'une recherche collaborative | Approches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension | | | 2010 | 938 | 37 |
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| L'évaluation formative dans des tâches complexes en mathématiques: étude des processus de régulation interactive entre l'enseignant et les élèves | AREF 2010 Congrès de l'actualité de la recherche en éducation et en formation, Université de Genève | | | 2010 | 700 | 214 |
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| Evaluations en tension : entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes | | | | 2009 | 813 | 155 |
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| La reconnaissance d'une professionnalité: un processus situé d'évaluation interprétative | La reconnaissance professionnelle: évaluer, valoriser, légitimer | | | 2009 | 713 | 15 |
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| Au coeur du jugement professionnel en évaluation : des démarches de triangulation | Revue internationale des sciences de l'éducation | | | 2009 | 1,437 | 55 |
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| Co-élaboration d'une pratique d'évaluation entre formateurs: quelles relations de régulation au sein de la communauté de pratique ? | Evaluations en tension: entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes | | | 2009 | 788 | 6 |
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| Quand l'évaluation formative des enseignements devient source de développement professionnel et institutionnel | Evaluations en tension : entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes | | | 2009 | 605 | 18 |
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| L'évaluation en éducation: des tensions aux controverses | Evaluations en tension: entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes | | | 2009 | 724 | 11 |
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| Une évaluation située authentique. L'exemple d'un portfolio sous forme d'études de cas en formation à l'enseignement spécialisé | Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement. Deux regards, l'un québecois et l'autre suisse | | | 2008 | 856 | 33 |
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| La formation du jugement en évaluation | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | | 2008 | 583 | 63 |
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| Le processus du jugement professionnel comme fil conducteur dans l'attribution des notes | Jugement professionnel en évaluation: pratiques enseignantes au Québec et à Genève | | | 2008 | 591 | 14 |
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| Portfolios et entretiens de co-évaluation : des leviers de la professionnalisation des jeunes enseignants | Evaluer pour former : outils, dispositifs et acteurs | | | 2008 | 829 | 18 |
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| Cognition située | Dictionnaire de l'éducation | | | 2008 | 654 | 13 |
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| Discussion notionnelle: les relations entre jugement et évaluation | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | | 2008 | 689 | 247 |
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| Apprentissage situé. La microculture de classe en mathématiques | | | | 2008 | 834 | 729 |
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| L'évaluation des apprentissages en contexte scolaire: développements, enjeux et controverses | Mesure et évaluation en éducation | | | 2008 | 1,032 | 24 |
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| Mieux comprendre le jugement professionnel en évaluation. Apports et implications de l'étude genevoise | Jugement professionnel en évaluation: pratiques enseignantes au Québec et à Genève | | | 2008 | 1,089 | 49 |
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| Le jugement professionnel en évaluation: un acte cognitif et une pratique sociale située | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | | 2008 | 1,526 | 922 |
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| Régulations interactives situées dans des dynamiques de microculture de classe | Mesure et évaluation en éducation | | | 2007 | 809 | 554 |
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| Sociomathematical norms and the regulation of problem solving in classroom microcultures | International journal of educational research | | | 2007 | 732 | 4 |
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| Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation | | | | 2007 | 2,286 | 608 |
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| L'impact des communautés de pratique dans les entretiens de coévaluation | Evaluation et développement professionnel | | | 2007 | 597 | 13 |
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| La co-construction de soi et de ses savoirs professionnels comme effet de l'alternance: quels indicateurs ? | Alternances en formation | | | 2007 | 813 | 19 |
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| Constitution interactive de la microculture de classe: pour quels effets de régulation sur les plans individuel et communautaire ? | Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation | | | 2007 | 675 | 23 |
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| L'interaction collective suite à des travaux de groupes en mathématiques: pour quelle participation réflexive des élèves ? | Formation et pratiques d'enseignement en question | | | 2006 | 648 | 180 |
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| Interroger la pratique du portfolio en situation scolaire dans une perspective "située" de l'apprentissage | Mesure et évaluation en éducation | | | 2006 | 935 | 875 |
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| [Note critique:] François Frédéric. Interprétation et dialogue chez des enfants et quelques autres: recueil d'articles 1988-1995 | Revue française de pédagogie | | | 2006 | 595 | 332 |
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| Recherche sur l'évaluation en éducation : problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe) | | | | 2006 | 1,228 | 327 |
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| Microculture de classe et interactions collectives dans la résolution de problèmes mathématiques | Apprentissages est enseignement: sciences cognitives et éducation | | | 2006 | 641 | 10 |
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| Introduction | Recherche sur l'évaluation en éducation: problématiques, méthodologie et epistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe) | | | 2006 | 695 | 220 |
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| Evaluation "située" des apprentissages : le rôle fondamental de la médiation sociale | Recherche sur l'évaluation en éducation: problématiques, méthodologies et epistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe) | | | 2006 | 1,051 | 19 |
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| Whole-class and peer interaction in an activity of writing and revision | Writing in context(s): Textual practices and learning processes in sociocultural settings | | | 2005 | 811 | 8 |
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| Formative assessment of learning: A review of publications in French | Formative Assessment - Improving Learning in Secondary Classrooms | | | 2005 | 1,857 | 34 |
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| Participer à des pratiques d'une communauté classe: un processus de construction de significations socialement reconnues et partagées | Situation éducative et significations | | | 2004 | 704 | 4 |
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| Le portfolio: pratiques et perspectives | Educateur | | | 2004 | 987 | 675 |
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| Les structures de participation de la microculture de classe dans une leçon de mathématiques | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | | 2003 | 558 | 4 |
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| Les structures de participation privilégiées dans la microculture de classe: un indice de l'efficacité des pratiques d'enseignement et d'apprentissage ? | Les Dossiers des Sciences de l'Education | | | 2003 | 674 | 5 |
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| Problème mathématique "Une pomme pour la récré" : gros plan sur l'interprétation et le raisonnement mathématiques de quatre élèves | Math-école | | | 2002 | 807 | 303 |
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| Le point de vue de quelques enseignants 1P/2P sur l'enseignement des mathématiques | Educateur | | | 2001 | 609 | 153 |
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| Regard pluriel sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques à l'école primaire | | | | 2001 | 581 | 9 |
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| Les cycles: de nouvelles conditions d'apprentissage pour les élèves lents ? | Educateur | | | 2001 | 547 | 185 |
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| Les enseignants 1P/2P donnent leur avis sur l'enseignement des mathématiques : analyse des questionnaires dans le cadre du suivi scientifique du nouvel enseignement des mathématiques | | | | 2001 | 590 | 2 |
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| Nouveaux moyens d'enseignement des mathématiques 3P. La mise en commun dans une perspective d'évaluation formative: observation de quatre élèves en particulier | Educateur | | | 2000 | 649 | 353 |
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| De l'analyse à priori à la régulation | Math-école | | | 2000 | 697 | 309 |
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| Nouveaux moyens d'enseignement des mathématiques à l'école primaire. Et si l'élève ne construit pas les conduites attendues ? | Educateur | | | 2000 | 610 | 175 |
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| Les cycles primaires dans le canton de Vaud. Loi et règlement d'application: quelques précisions et interrogations | Educateur | | | 2000 | 591 | 146 |
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| Expérimentation de différentes formes de régulation dans des situations de jeu en mathématiques (1P) | Enseigner sur mesure : éclairages sur les pratiques d'évaluation formative et de différenciation | | | 1999 | 652 | 190 |
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