Ce mémoire s'ancre dans le champ thématique de la didactique de la lecture et, plus précisément, de l'enseignement de la compréhension en lecture et de la littérature. Nous avons cherché à savoir quel dispositif d'enseignement basé sur la lecture en réseau pouvait permettre aux élèves de développer leur capacité à mettre en relation les textes. Pour ce faire, nous avons conçu une séquence d'enseignement que nous avons ensuite menée dans une classe de première primaire. Dans notre analyse, nous avons tenté de mettre en avant (1) les tâches permettant aux élèves de mettre en réseaux les livres, (2) les instruments leur permettant d'organiser les références littéraires, (3) l'attitude que l'enseignant-e peut adopter pour pousser les élèves à mettre les livres en relation et, pour finir, (4) les notions que les élèves peuvent construire à travers un dispositif de lecture en réseau.