« Je peux, je suis capable, j'ai une valeur, les personnes avec lesquelles je vis demandent ma collaboration, mon travail est important pour les autres, avec mon travail je transforme le monde autour de moi. » (Maria Montessori, 1936) Par l'intermédiaire de cette citation, nous entrons très vite dans le monde Montessori, à savoir celui où l'enfant en tant qu'apprenant est placé au centre de toutes les préoccupations. L'enseignant lui cède alors une partie de son pouvoir afin que l'enfant soit valorisé par le regard de l'autre et son estime personnelle ainsi fortifiée. La pédagogie montessorienne se base sur trois piliers fondamentaux, à savoir l'observation, l'aide au psychisme et l'esprit absorbant. La mise en pratique se fait selon quatre domaines de travail : les exercices de vie pratique, le matériel sensoriel, le langage et les mathématiques. Dans le présent travail, une première partie est dévolue à la présentation relativement précise de la pédagogie réfléchie et mise sur pied par Maria Montessori. Une seconde se centre sur deux enseignantes dîtes montessoriennes. Ces dernières exercent leurs fonctions dans deux milieux différents. Chacune d'elle sera analysée de telle sorte à dégager les pratiques nourries par l'esprit montessorien misent en place au quotidien. Enfin, une comparaison entre une école Montessori et un établissement publique sera établie afin de clore ce travail de recherche.