Ecrire pour enseigner le texte. Analyse comparée de pratiques de formation autour de l'écriture d'invention et du fait divers

Ronveaux, Christophe

Proceedings chapter

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French

Ecrire pour enseigner le texte. Analyse comparée de pratiques de formation autour de l'écriture d'invention et du fait divers

ContributorsRonveaux, Christophe

Published inDidactique de l'écriture-lecture et formation des enseignants, Editors B. Daunay, I. Delcambre, J.-L. Dufays & F. Thyrion, p. 47-61

Presented at Lille, Sept. 2005

PublisherVilleneuve d'Ascq : Université Charles de Gaulle

Collection

Travaux & Recherches

Publication date2007

Abstract

Le chapitre compare deux dispositifs de production de textes : l'un vise la formation des enseignants du secondaire 2 à l'enseignement de Nouvelles littéraires par des activités de lecture et d'écriture ; l'autre vise la formation des enseignant.e.s du primaire à l'enseignement de la production de texte par la médiation d'un genre, le fait divers.

Affiliation

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Research group

Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE)

Citation (ISO format)

RONVEAUX, Christophe. Ecrire pour enseigner le texte. Analyse comparée de pratiques de formation autour de l’écriture d’invention et du fait divers. In: Didactique de l’écriture-lecture et formation des enseignants. Lille. Villeneuve d’Ascq : Université Charles de Gaulle, 2007. p. 47–61. (Travaux & Recherches)

Proceedings chapter (Published version)

Identifiers

PID : unige:36064

ISBN978-2-84467-097-7

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Creation03/28/2014 2:48:00 PM

First validation03/28/2014 2:48:00 PM

Update time03/14/2023 9:09:58 PM

Status update03/14/2023 9:09:58 PM

Last indexation05/02/2024 3:06:26 PM

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Ecrire pour enseigner le texte. Analyse comparée de pratiques de formation autour de l'écriture d'invention et du fait divers

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