Dans le cadre de notre recherche doctorale (Mornata, 2011), nous avons souhaité mieux comprendre comment le rapport au savoir se révèle et par quel processus il se construit. Nous présentons ici notre thèse selon laquelle le rapport au savoir, dont la nature est éminemment sociale, se manifesterait par un contenu, des croyances sur le savoir et l'apprentissage, issu d'un processus de construction caractérisé par un investissement identitaire en lien avec le savoir.