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unige:31347 
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Des parcours scolaires émaillés de discriminations négatives |
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| Authors | ||
| Published in | M. Crahay. L'école peut-elle être juste et efficace ? De l'égalité des chances à l'égalité des acquis. Bruxelles: De Boeck. 2013, p. 141-183 | |
| Edition | 2e éd. rev. et actualisée | |
| Collection |
Pédagogies en développement |
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| Abstract | L'école reste le siège de nombreuses inégalités. Pourtant, il est possible de bâtir une école qui vise l'égalité des acquis de base pour une grande majorité. Après une réflexion critique sur le concept d'égalité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à un large bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans le domaine afin de cerner les acquis manifestement importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Par rapport à l'édition précédente, plusieurs chapitres ont été totalement remaniés, les autres complétés. Pour ce faire, l'auteur s'est entouré d'une équipe de collaborateurs, chacun expert dans un domaine spécifique : C. Buchs, G. Felouzis, D. Lafontaine, K. Lehraus, Ch. Monseur et Ph. Wanlin. | |
| Keywords | Démocratisation de l'enseignement — Pédagogie de la maîtrise — Sociologie de l'éducation | |
| Identifiers | ISBN: 978-2-8041-6273-3 | |
| Full text | ||
| Structures | ||
| Research groups | Groupe genevois d'analyse des politiques éducatives (GGAPE) Développement, apprentissage et intervention en situation scolaire (DAISS) | |
| Citation (ISO format) | LAFONTAINE, Dominique et al. Des parcours scolaires émaillés de discriminations négatives. In: M. Crahay (Ed.). L'école peut-elle être juste et efficace ? De l'égalité des chances à l'égalité des acquis. Bruxelles : De Boeck, 2013. p. 141-183. (Pédagogies en développement) https://archive-ouverte.unige.ch/unige:31347 |
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