Les enfants en difficulté avec l'écrit ont-ils des représentations orthographiques comparables aux enfants tout-venant ? Pour répondre à cette question, des enfants de 8PH sont interrogés: 20 tout-venant et 20 en difficulté avec l'écrit. Dans un premier temps, les enfants produisent des textes sous dictée. Leurs performances permettent de subdiviser le groupe « logo » en trois sous-groupes (« erreurs phonologiquement plausibles », « erreurs non phonologiquement plausibles » et « erreurs mixtes »). Dans un second temps, ils effectuent deux activités : une tâche de reconnaissance de textes et une tâche de reconnaissance de mots dans lesquelles ils doivent justifier leurs choix, et un entretien final.