Cette contribution fait état des usages « effectifs » des séquences didactiques issues des moyens d'enseignement « S'exprimer en français » (Dolz, Noverraz, Schneuwly, 2001) dans 17 classes du secondaire de trois cantons de Suisse romande. Les analyses portent sur le choix des genres travaillés avec les élèves et sur l'usage et les transformations apportées aux moyens d'ensei - gnement.