Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d'une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe

Dolz-Mestre, Joaquim; Tobola-Couchepin, Catherine; Mabillard, Jean-Paul; Vuillet, Yann

doi:10.24452/sjer.31.3.4818

Scientific article

French

Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d'une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe

ContributorsDolz-Mestre, Joaquim; Tobola-Couchepin, Catherine; Mabillard, Jean-Paul; Vuillet, Yann

Published inSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, vol. 31, no. 3, p. 541-563

Publication date2009

Keywords

Difficultés d'écriture
Séquence didactique
Genre textuel
Production de textes
Gestes professionnels

Affiliation entities

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Research groups

Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE)

Citation (ISO format)

DOLZ-MESTRE, Joaquim et al. Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d’une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2009, vol. 31, n° 3, p. 541–563. doi: 10.24452/sjer.31.3.4818

Article (Published version)

CC BY-4.0

Identifiers

PID : unige:23149
DOI : 10.24452/sjer.31.3.4818

Journal ISSN1424-3946

764views

1084downloads

Creation03/10/2012 14:54:00

First validation03/10/2012 14:54:00

Update time12/01/2024 13:05:19

Status update12/01/2024 13:05:19

Last indexation29/10/2024 20:41:14

Archive ouverte UNIGE

Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d'une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe

Technical informations