Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d’une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe

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Title		Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d’une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe
Authors		Dolz-Mestre, Joaquim Tobola-Couchepin, Catherine Mabillard, Jean-Paul Vuillet, Yann
Published in		Revue suisse des sciences de l'éducation. 2009, vol. 31, no. 3, p. 541-563
Keywords		Difficultés d'écriture — Séquence didactique — Genre textuel — Production de textes — Gestes professionnels
Full text		Article (Published version) (230 Kb) - Free access Other version: http://www.szbw.ch/Revues/J09_3/index.html
Structures		Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation
Research group		Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE)
Citation (ISO format)		DOLZ-MESTRE, Joaquim et al. Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d’une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe. In: Revue suisse des sciences de l'éducation, 2009, vol. 31, n° 3, p. 541-563. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:23149

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Deposited on : 2012-10-03

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