Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d'une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe
Published inSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, vol. 31, no. 3, p. 541-563
Publication date2009
Keywords
- Difficultés d'écriture
- Séquence didactique
- Genre textuel
- Production de textes
- Gestes professionnels
Affiliation entities
Citation (ISO format)
DOLZ-MESTRE, Joaquim et al. Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d’une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2009, vol. 31, n° 3, p. 541–563. doi: 10.24452/sjer.31.3.4818
Main files (1)
Article (Published version)
Identifiers
- PID : unige:23149
- DOI : 10.24452/sjer.31.3.4818
Journal ISSN1424-3946