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L'enseignement de la lecture à Genève: quel objet enseigné ? quel objet évalué ?

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Published in Revue suisse des sciences de l'éducation. 2010, vol. 32, no. 3, p. 467-487
Abstract Cette contribution analyse les contenus enseignés correspondant à ce que les enquêtes internationales PISA ont évalué sous l'intitulé « lecture compréhension de l'écrit ». Elle s’appuie sur une étude : a) des prescriptions officielles concernant l’enseignement de la lecture en fin de primaire et début de secondaire ; b) des textes et des dispositifs d’enseignement de la lecture proposés dans des classes genevoises de 8e année. Le but poursuivi est celui d’une cartographie de l’objet effectivement enseigné sous couvert de lecture qui met en évidence l’intérêt de démarches de recherche ascendantes qui prennent en compte les capacités professionnelles des enseignants en situation de classe et la nature des résistances des élèves.
Keywords Enseignement de la lecture - secondaire 1Prescriptions officiellesContenus enseignésPédagogie du texte
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Article (Published version) (1.3 MB) - public document Free access
Structures
Research group Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE)
Citation
(ISO format)
AEBY DAGHE, Sandrine. L'enseignement de la lecture à Genève: quel objet enseigné ? quel objet évalué ?. In: Revue suisse des sciences de l'éducation, 2010, vol. 32, n° 3, p. 467-487. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:23067

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Deposited on : 2012-09-28

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