Ce que l'analyse a priori peut révéler des pratiques enseignantes
Contributeurs/tricesVendeira-Marechal, Céline
Publié dansGrand N, no. 89, p. 103-129
Date de publication2012
Résumé
Mots-clés
- Analyse a priori
- Variables didactiques
- Théorie de la double approche
- Activité a maxima
- Itinéraire cognitif
Structure d'affiliation
Groupe de recherche
Citation (format ISO)
VENDEIRA-MARECHAL, Céline. Ce que l’analyse a priori peut révéler des pratiques enseignantes. In: Grand N, 2012, n° 89, p. 103–129.
Fichiers principaux (1)
Article (Accepted version)
Identifiants
- PID : unige:22709
ISSN du journal0152-4682