Notre projet de recherche s'intéresse aux transitions scolaires et professionnelles vécues par des élèves institutionnellement déclarés à besoins éducatifs particuliers (BEP) en fin de secondaire II, à travers deux structures préprofessionnelles genevoises : l'École de formation préprofessionnelle (ECFP), rattachée à l'enseignement spécialisé, et le Centre de formation préprofessionnelle (CFPP), qui accueille en enseignement régulier des élèves en difficulté scolaire. Nous cherchons à comprendre comment ces élèves vivent leur arrivée dans ces structures et envisagent la suite de leur parcours professionnel. Pour cela, nous avons mené six entretiens semi-directifs avec trois élèves de l'ECFP et trois du CFPP, afin de comparer des vécus similaires dans des cadres institutionnels différents. Nous nous intéressons à la place qu'ils ont eue dans le choix de leur structure, à l'accompagnement reçu et à la façon dont ils se projettent professionnellement. À travers ce travail, nous souhaitons donner la parole aux élèves, dont la parole est souvent absente des recherches centrées sur les pratiques institutionnelles, et apporter un éclairage utile sur l'accompagnement des jeunes à ce moment charnière.