Cette contribution interroge les modalités de gestion des comportements dits perturbateurs à l’heure de l’école inclusive, en se penchant sur la sanction qu’est l’exclusion temporaire. Sur le territoire dont il est question, une association est mandatée pour prendre en charge les élèves pendant le temps de leur éviction et leur proposer un accompagnement répondant à leurs besoins supposés spécifiques dans le cadre d’un partenariat avec l’Éducation nationale. Nous montrerons comment la prise en charge de ces jeunes est mise en œuvre à la marge de l’école à travers l’articulation de différentes compréhensions de la déviance scolaire, et la manière dont, selon les élèves, elle s’inscrit dans leur parcours scolaire.