Ce mémoire étudie les pratiques de professionnel×les formé×es à l’Early Start Denver Model, au sein du cabinet RedPanda à Quito, en Équateur. Il s’intéresse à la manière dont ces intervenant×es intègrent les principes de l’approche centrée sur la famille en particulier la mise en œuvre du concept de l’Enabling, en vue de soutenir l’Empowerment des familles. La littérature scientifique témoigne d’un certain intérêt pour la notion d’Empowerment à travers la diversité de modèles qui existent. Cette notion est reconnue notamment pour son impact positif sur la réduction du stress parental et l’augmentation du sentiment de compétences parentales. Toutefois, sa mise en pratique par les professionnel×les reste actuellement un enjeu. En parallèle, les recherches scientifiques autour de l’ESDM font état de plusieurs déclinaisons du modèle de base afin de correspondre à des contextes économiques et sociaux variés, notamment avec le Parent-ESDM et le Community-ESDM. Pour répondre à nos questions de recherche, nous avons mené une étude de cas auprès de trois professionnel×les du cabinet RedAutismo à Quito, sur la base d’entretiens individuels et de groupe, en visioconférence. Ce travail s’intéresse à la façon dont les professionnel×les formé×es à l’ESDM mettent en pratique l’Enabling auprès des familles, et ce en fonction des éléments contextuels propres à Quito. Nos résultats montrent une influence du contexte dans l’adaptation de la mise en pratique de l’ESDM, notamment par le fait que la collaboration parents-professionnel×les est mise au centre du suivi de l’enfant au sein du cabinet RedPanda. Un enjeu au niveau théorique qui ressort de notre analyse concerne le modèle classique de l’ESDM et son positionnement vis-à-vis de l’enfant et de sa famille. Notre travail rejoint les constats de la littérature selon lesquels l’ESDM demeure un modèle centré sur l’enfant, où les parents sont impliqués pour soutenir le développement de leur enfant, mais sans prise en compte réelle des besoins de la famille.