Dans le cadre de la formation des futurs experts en traduction et communication multilingue, la réflexion métalinguistique et interlinguistique revêt une importance fondamentale. Cette étude aborde la question de la temporalité dans le contexte de l’enseignement de l’italien comme langue étrangère à des étudiants francophones. En effet, même à un niveau avancé, la traduction des modes et des temps du français vers l’italien engendre de nombreuses interférences. Nous nous appuierons sur un petit corpus de textes traduits par les étudiants de la FTI pour illustrer les difficultés relatives à la concordance des temps et à l’usage du subjonctif et du conditionnel comme expression de la modalité. L’analyse des cas de transferts négatifs (calques du français) sert comme point de départ pour une réflexion contrastive permettant de renforcer les compétences des étudiants et d’éviter les interférences avec le système temporel et modal du français. Dans la conclusion, nous insisterons sur l’importance de l’analyse contrastive pour l’acquisition de l’italien comme langue étrangère à un niveau avancé.