Ce mémoire s’intéresse à la manière dont la pandémie du Covid-19 et plus particulièrement la formation à distance, a impacté la manière d’être étudiant en s’appuyant sur le vécu subjectif de quatre étudiants inscrits en Bachelor en Sciences de l’éducation en mars 2020. À travers une démarche compréhensive et à une analyse croisée des entretiens, nous avons étudié l’impact de la formation à distance pendant cette période sur l’engagement, la motivation et le sentiment d’efficacité personnelle des étudiants. Les résultats mettent en évidence des expériences différentes, allant d’un vécu de rupture et d’isolement à un moment de recentrage sur soi et de développement de compétences. En analysant le vécu des étudiants, cette recherche permet de mettre en lumière des éléments fondamentaux à prendre en considération lors de la mise en place d’un dispositif de formation à distance.