De nos jours, lorsque nous évoquons le développement des compétences socio émotionnelles chez le jeune enfant en âge préscolaire, plusieurs programmes conçus pour intervenir à ce niveau existent. Néanmoins, les recherches concernant les enfants à BEP1 se concentrent majoritairement que sur ceux présentant certaines troubles de développement. Cette recherche part d’une observation des interactions en crèche secondée par une exploration des programmes et stratégies d’intervention. Le but est celui d’outiller tous les enfants avec diverses stratégies qui visent à renforcer les compétences d’auto-régulation émotionnelle, de résolution de problèmes liés au partage et d’initiation du contact. Ces dernières, aussi variées que nombreuses, sont mises en scène d’une manière ludique permettant ainsi aux chercheurs de mettre en évidence les stratégies les plus privilégiées par les enfants dans leurs interactions : proposition d’échanger afin de partager et pour l’initiation au contact, inviter l’autre à jouer. En ce qui concerne l’auto-régulation émotionnelle, des pistes restent à explorer.