Cette recherche explore la didactique de l’enseignement des Études amazoniennes (EA), une discipline spécifique dispensée dans l’État du Pará, au Brésil. Inscrite dans le programme régional de l’école primaire, cette matière vise à intégrer savoirs académiques et locaux. L’étude examine le curriculum, les postulats pédagogiques et les manuels utilisés, tout en analysant la transposition didactique des connaissances à partir de prescriptions internationales et locales. Les données empiriques ont été collectées à Santarém, à travers des entretiens ante et post-séance avec les enseignants, ainsi que des observations directes en classe. Ces méthodes ont permis de documenter les pratiques pédagogiques, les défis et les stratégies adoptées. L’analyse révèle des enjeux liés à l’adaptation des contenus aux spécificités régionales et à la contextualisation éducative. Cette étude met en lumière l’importance d’une éducation durable et contextuelle pour répondre aux besoins des élèves dans la région amazonienne.